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Ferramenta neuropsicológica para terapeutas ocupacionais, fonoaudiólogos e outros profissionais em neuro-reabilitação e estimulação cognitiva. Sistema de treinamento cerebral baseado em exercícios da vida diária para lesões cerebrais, Alzheimer, Parkinson, TDAH, Transtornos da Linguagem, Deficiência Intelectual, Esclerose Múltipla
Nossas atividades de reabilitação cognitiva que permitem uma neuro-reabilitação personalizada e intensiva. Cada atividade segue parâmetros técnicos que permitem ao terapeuta adaptá-los às habilidades cognitivas do usuário.

Nosso modelo tecnológico é baseado em uma estrutura teórica supervisionada por um comitê científico de especialistas em reabilitação cognitiva. A confiança depositada em Neuronup por inúmeras empresas e instituições em todo o mundo nos torna a ferramenta líder espanhola em neuro-reabilitação.

Líder em atividades de trabalho em memória, atenção, cognição social, linguagem e funções executivas para uma reabilitação cognitiva profissional.

Nossa plataforma oferece uma grande quantidade de atividades baseadas na vida diária projetadas por profissionais em neuro-reabilitação. Nenhuma outra plataforma no mercado fornece a quantidade e a qualidade do material profissional de treinamento cerebral oferecido pelo NeuronUP. Nossos exercícios são criados para trabalhar com memória, atenção, gnose, funções executivas, práxis, linguagem, funções executivas, cognição social e habilidades visuoespaciais. Todas as atividades têm uma sólida base científica que se baseia em nosso referencial teórico. Nosso objetivo é oferecer ao usuário treinamento cerebral de alta qualidade, sempre sob a supervisão de um neuropsicólogo, terapeuta ocupacional ou profissional em reabilitação cognitiva, e oferecer aos profissionais a ferramenta mais completa para a neuro-reabilitação.

Treinamento cerebral personalizado e intensivo

Cada atividade segue parâmetros técnicos que permitem ao terapeuta adaptá-los às habilidades cognitivas do usuário. As atividades são classificadas por áreas de intervenção. Dessa forma, o terapeuta pode escolher o recurso mais adequado, dependendo da função cognitiva ou da atividade da vida diária que o usuário precisa melhorar. Uma segunda seleção é possível em resposta a fatores como a dificuldade do exercício ou a idade do usuário. Essa classificação permite ao terapeuta escolher as atividades de treinamento cerebral mais apropriadas para cada usuário e personalizar completamente o tratamento. Os exercícios podem ser realizados por computador, caneta e papel ou tela sensível ao toque.

Treinamento cerebral personalizado e intensivo

Cada atividade segue parâmetros técnicos que permitem ao terapeuta adaptá-los às habilidades cognitivas do usuário. As atividades são classificadas por áreas de intervenção. Dessa forma, o terapeuta pode escolher o recurso mais adequado, dependendo da função cognitiva ou da atividade da vida diária que o usuário precisa melhorar. Uma segunda seleção é possível em resposta a fatores como a dificuldade do exercício ou a idade do usuário. Essa classificação permite ao terapeuta escolher as atividades de treinamento cerebral mais apropriadas para cada usuário e personalizar completamente o tratamento. Os exercícios podem ser realizados por computador, caneta e papel ou tela sensível ao toque.

Habilidades sociais

Habilidades sociais são o conjunto de estratégias comportamentais e a capacidade de implementar esses comportamentos que ajudam a resolver uma situação social efetivamente; de uma maneira aceitável para o indivíduo e para o contexto social em que o indivíduo se encontra.

Eles permitem que sentimentos, atitudes, desejos, opiniões ou direitos sejam expressados ​​adequadamente em relação a uma situação específica e, ao mesmo tempo, respeitam a conduta de outras pessoas. Assim, eles melhoram nossos relacionamentos interpessoais, nos fazem sentir bem, nos ajudam a conseguir o que queremos e impedem que outros interfiram na consecução de nossos objetivos.

Esses comportamentos são necessários para interagir e se relacionar com os outros de maneira eficaz e mutuamente satisfatória.

Alguns deles são:

  • Empatia. A capacidade de se colocar no lugar de outra pessoa.
  • Inteligencia emocional. A capacidade de monitorar os próprios sentimentos e os dos outros, discriminar entre eles e usar essas informações para orientar o pensamento e a ação (Salovey & Mayer, 1990).
  • Assertividade. A capacidade de declarar o que se deseja de maneira clara, direta e honesta, sem ferir os sentimentos de ninguém ou subestimar o valor de alguém, apenas defendendo seus direitos pessoais.
  • Habilidades auditivas. A capacidade de ouvir com atenção, atenção e compreensão do que a outra pessoa quer dizer e depois comunicar que a mensagem foi recebida.
  • Capacidade de comunicar sentimentos e emoções. A capacidade de expressar sentimentos positivos ou negativos de uma maneira apropriada para os outros.
  • Capacidade para definir um problema e avaliar soluções. A capacidade de analisar uma determinada situação, levando em consideração todos os elementos objetivos, bem como os sentimentos e necessidades de cada indivíduo envolvido.
  • Negociação. A capacidade de comunicação direcionada para encontrar uma solução que seja satisfatória para todas as partes.
  • Regulação emocional. A capacidade de ajustar a expressão da emoção ao meio ambiente.
  • Capacidade de pedir desculpas. A capacidade de estar ciente dos erros cometidos e reconhecê-los.
  • Reconhecimento e defesa dos direitos individuais e dos direitos de terceiros. A capacidade de estar ciente de nossos direitos e dos outros e de defendê-los adequadamente.

Por que as habilidades sociais são importantes?

As habilidades sociais são um conjunto de comportamentos que nos permitem socializar com os outros de maneira satisfatória, para que sejam essenciais em qualquer ambiente (com a família, no trabalho, na rua, etc.). A execução adequada dessas habilidades é benéfica para aprender a se expressar e entender os outros, levar em conta as necessidades e os interesses de todos, tentar encontrar a solução mais satisfatória para todos quando enfrentar um problema ou apoiar. Todos esses comportamentos são essenciais para se viver em sociedade.

Quais são as funções cognitivas mais importantes?

As funções cognitivas mais importantes são atenção, orientação, memória, gnose, funções executivas, práxis, linguagem, cognição social e habilidades visuoespaciais.

O que é orientação?

Orientação é a capacidade que permite a consciência de si mesmo e do ambiente a qualquer momento.

 

    • Orientação pessoal: capacidade de integrar informações sobre história e identidade pessoais.
    • Orientação temporal: capacidade de gerenciar informações sobre dia, hora, mês, ano, feriados, estações do ano, horário para um determinado comportamento, etc.
  • Orientação espacial: capacidade de lidar com informações relacionadas a onde você veio, onde está em um momento específico, para onde está indo etc

Atenção

O que é atenção?

Atenção é o processo de direcionar recursos cognitivos para certos aspectos do ambiente ou para a execução de certas ações que parecem mais apropriadas. Refere-se ao estado de observação e atenção que permite a conscientização do que está acontecendo no ambiente (Ballesteros, 2000).

Em outras palavras, atenção é a capacidade de gerar, direcionar e manter um estado apropriado de alerta para processar corretamente as informações.

Existem cinco processos de atenção diferentes:

    • Atenção sustentada: capacidade de manter fluidamente o foco em uma tarefa ou evento por um período prolongado de tempo.
    • Atenção seletiva: capacidade de direcionar a atenção e se concentrar em algo sem permitir que outros estímulos, internos ou externos, interrompam a tarefa.
    • Atenção alternada: capacidade de mudar nosso foco de uma tarefa ou norma interna fluidamente para outra.
    • Velocidade de processamento: taxa na qual o cérebro executa uma tarefa (evidentemente variará de acordo com a tarefa e dependendo das outras funções cognitivas envolvidas).
    • Hemineglect: grande dificuldade ou incapacidade de direcionar a atenção para ambos os lados (geralmente a esquerda), em relação ao corpo e ao espaço.
Funções executivas

Funções executivas

O que são funções executivas?

As funções executivas são processos cognitivos complexos necessários para planejar, organizar, orientar, revisar, regular e avaliar o comportamento necessário para se adaptar efetivamente ao ambiente e alcançar objetivos (Bauermeister, 2008).

O funcionamento executivo envolve habilidades e processos vitais para a vida cotidiana, como:

    • Memória de trabalho: sistema que permite a manutenção, manipulação e processamento de informações na mente.
    • Planejamento: capacidade de gerar objetivos, desenvolver planos de ação para alcançá-los (sequência de etapas) e escolher o apropriado com base na antecipação das consequências.
    • Raciocínio: capacidade de comparar resultados, extrair inferências e estabelecer relações abstratas.
    • Flexibilidade: capacidade de gerar novas estratégias para adaptar o comportamento às mudanças nas demandas ambientais.
    • Inibição: capacidade de ignorar impulsos ou informações irrelevantes, interna ou externamente, ao executar uma tarefa.
    • Tomada de decisão: capacidade de decidir um curso de ação após pesar os vários tipos de opções possíveis, bem como seus possíveis resultados e consequências.
    • Estimativa de tempo: capacidade de estimar aproximadamente a passagem do tempo e a duração de uma atividade ou evento.
    • Execução dupla: capacidade de executar duas tarefas ao mesmo tempo (elas devem ser de dois tipos diferentes), prestando atenção a ambas simultaneamente.
  • Ramificação (multitarefa): capacidade de organizar e executar tarefas de forma otimizada simultaneamente, misturando-as e ainda conhecendo o status de cada uma.
Praxis

Praxis

O que é práxis?

Práxis refere-se à atividade motora aprendida. Em outras palavras, a práxis é a geração de movimentos volitivos para a realização de uma ação específica ou para a consecução de um objetivo.

Diferentes tipos de prática incluem:

    • Prática ideomotora: capacidade de fazer intencionalmente um movimento ou um simples gesto.
    • Práxis ideacional: capacidade de manipular objetos por meio de uma sequência de ações, o que implica o conhecimento da função do objeto, o conhecimento da ação e o conhecimento da ordem serial dos atos que levam a essa ação.
    • Práxis facial: capacidade de voluntariamente fazer movimentos ou gestos com diferentes partes do rosto (lábios, língua, olhos, sobrancelhas, bochechas, etc.).
  • Práxis visuoconstrutiva: capacidade de planejar e realizar os movimentos necessários para organizar uma série de elementos no espaço para formar um desenho ou figuras 3D completas.
Língua

Língua

O que é linguagem?

A linguagem é uma função cognitiva de alto nível que desenvolve processos de simbolização relacionados à codificação e decodificação.

De acordo com Lecours et al. (1979), linguagem refere-se à produção de sinais falados ou escritos que simbolizam objetos, idéias etc. de acordo com a convenção da comunidade linguística.

Dentro da linguagem, existem várias funções que podem ser interrompidas:

    • Expressão: capacidade de formular idéias de maneira significativa e gramaticalmente correta.
    • Compreensão: capacidade de entender o significado de palavras e idéias.
    • Vocabulário: conhecimento lexical.
    • Nomeação: capacidade de nomear objetos, pessoas ou eventos.
    • Fluência: capacidade de produzir conteúdo linguístico rápido e eficaz.
    • Discriminação: capacidade de reconhecer, distinguir e interpretar conteúdo relacionado ao idioma.
    • Repetição: capacidade de produzir os mesmos sons que se ouve.
    • Escrita: capacidade de transformar idéias em símbolos, personagens e imagens.
  • Leitura: capacidade de interpretar símbolos, personagens e imagens e transformá-los em fala.
Memória

Memória

O que é memória?

Memória é a capacidade de codificar, armazenar e recuperar efetivamente informações aprendidas anteriormente ou experiências passadas. A memória é dividida em dois tipos principais:

    • Memória episódica: refere-se a informações sobre eventos e experiências (onde e quando).
    • Memória semântica: refere-se ao conhecimento geral.
  • Memória procedural: refere-se a ações específicas ou a uma sequência de ações aprendidas, a maioria das quais são recuperadas automaticamente sem pensar na ação ou no movimento (geralmente difícil de verbalizar).
Cognição social

Cognição social

Processos cognitivos e emocionais conjuntos, pelos quais interpretamos, analisamos, lembramos e usamos informações sobre o mundo social. Refere-se à maneira como pensamos sobre nós mesmos, aos outros e seu comportamento, relações sociais e como entendemos todas essas informações e baseamos nosso comportamento de acordo.

Habilidades visuoespaciais

Habilidades visuoespaciais

O que são habilidades visuoespaciais?

Habilidade visuoespacial é a capacidade de representar, analisar e manipular objetos mentalmente. Existem dois conceitos importantes relacionados às habilidades visuoespaciais:

    • Relação espacial: a capacidade de perceber e manipular mentalmente objetos em duas dimensões.
  • Visualização espacial: capacidade de perceber e manipular mentalmente objetos em três dimensões.
Quando as funções cognitivas começam a se deteriorar?

Quando as funções cognitivas começam a se deteriorar?

A perda de habilidades cognitivas é devida ao processo normal de envelhecimento. A forma como envelhecemos e como experimentamos esse processo, assim como nossa saúde e capacidade funcional, dependem da estrutura genética e do ambiente que nos cercou ao longo de nossas vidas.

Além disso, existem outros fatores que podem alterar as habilidades cognitivas, como doenças neurodegenerativas, distúrbios do neurodesenvolvimento, deficiências intelectuais ou doenças mentais. Além disso, o consumo de substâncias entorpecentes, alcoolismo, trauma físico ou mental grave, pode afetar a atividade cerebral de maneira aguda ou crônica.

Como podemos preservar as funções cognitivas?

Foi demonstrado que a deterioração diminui e os déficits são mais brandos se mantivermos uma vida ativa e saudável em ambientes estimulantes e se continuarmos a trabalhar em nossas habilidades por meio de práticas e exercícios de estimulação cognitiva.

Por que as funções cognitivas são importantes?

Para que usamos funções cognitivas?

Funções cerebrais superiores , como raciocínio, memória e atenção, são essenciais para uma vida plena e independente. Durante todo o dia, usamos as funções cognitivas continuamente. Nosso cérebro usa diferentes habilidades cognitivas para preparar comida, dirigir ou realizar reuniões , ativando diferentes partes de nossos hemisférios em maior ou menor grau.

Por que as funções cognitivas são importantes?

Todas as atividades que realizamos exigem o uso de nossas funções cerebrais , que envolvem milhões de conexões neurais distribuídas pelos lobos cerebrais e a ativação de diferentes áreas do cérebro para lidar adequadamente com o ambiente e processar as informações que obtemos através de vários canais .

Como usamos as funções cognitivas?

O processamento de informações na mente humana é realizado através do sistema cognitivo . A pessoa tem um papel ativo nos processos de recepção, seleção, transformação, processamento, recuperação e transformação da informação que atinge o cérebro .

O processamento de tais informações é composto por cognitivos inter-relacionados que agem em conjunto para executar as operações mentais mais complexas . Dessa maneira, uma função cognitiva pode ser unida ou complementada com outras para formar uma unidade superior, um processo cognitivo , no qual se pode intervir trabalhando em suas unidades mais básicas (funções cognitivas) ou em seus processos mais elaborados (habilidades de pensamento) .

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